渭南瑞泉中学 1938 年创建的瑞泉中学，凭啥能获众多荣誉？松弛教育的秘诀是啥

在教育改革的潮流中，瑞泉中学坚持其独特的教育观念，致力于打造一种充满“松弛感”的优质教育环境，并已踏上这一征程。该校的创新措施及其所取得的成效，引起了广泛的关注。

管理团队定位

瑞泉中学的管理团队秉持“学校无官员，全员服务者”的核心理念。校长杨选将自己角色定位为教师中的教师、班主任中的班主任，以及学校的首席服务者。管理团队秉持脚踏实地、身先士卒的工作态度，通过“关键少数”的示范作用，引领“绝大多数”的进步。在长期的熏陶中渭南瑞泉中学，干部们形成了“缺我不可，有我在则更佳”的自我定位与工作准则。

营造松弛氛围

学校领导率先引领，师生紧随其后，弱化规章制度，更注重示范与熏陶。以此方法打造出一种“轻松”的氛围，使师生在融洽的环境中从事教学与学习。领导的榜样作用使得校园洋溢着积极向上的气息，让所有人都能更加自在地参与教学与教育活动。

新课堂建设原则

学校秉承“各展所长，展现多样性”的全新课堂建设总体方针，依照“应用模式、超越模式、理念提升、要素实施”的步骤进行推进。通过实施“课堂八大要素”，提高课堂教学效率和质量，促进师生情感交流以及专业和学业的双重进步，进而构建起优质的课堂文化。

课堂角色转变

在课堂教学中渭南瑞泉中学，教师扮演着学习活动的组织者等角色，他们通过信任和鼓励激发学生的积极性，凸显学生的核心地位，确保学习活动的实质性进展。在新的课堂教学模式构建过程中，教师不断更新教育理念，转换教学角色，逐步形成了具有各自学科特色和学生个性特征的课堂模式。

美好关系体现

课堂中展现出的“松弛感”教育模式，体现了对师生双方的深刻理解和信任。学校保持平和心态，不急躁，不催促，将机遇与亮点留给学生和课堂，强调“让学生成为课堂的核心”，这构成了瑞泉中学对课程改革的积极回应。

美好关系愿景

“有‘松弛感’的美好教育关系”这一理念源自于当前的教育现实与未来愿景。学校期望学生在融洽的氛围中茁壮成长，家校共同参与教育过程。“松弛感”代表着信任与智慧的融合，有助于学生接受不完美的事物，并培养逆境中的适应能力。此外，学校还通过建立“瑞泉宝贝爱心托幼小屋”等温馨措施，为师生营造了温馨的氛围。

你如何看待瑞泉中学构建的充满“松弛感”的教育模式，是否认为这种模式可以在其他学校得到普及？